听力残疾儿童学校适应研究

作者：周姊毓

来源：中国健康心理学杂志, 2014, 22(04): 637-639.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2014.04.063

• 特殊教育
• 听力残疾儿童
• 儿童学校适应问卷
• 学校适应
• 发展心理学

目的了解听力残疾儿童学校适应水平,提出提高听力残疾儿童学校适应水平的建议。方法采用自编的儿童学校适应问卷(教师用)对89名听力残疾儿童和88名普通儿童的学校适应进行调查研究。结果听力残疾儿童学校适应总体水平低于普通儿童,尤其在行为控制因子上,听残儿童与普通儿童存在显著差异(t=3.33,P<0.05);听力残疾女生的学校适应水平要高于听力残疾男生(t=27.74,P<0.05);听力残疾儿童学校适应水平的高低与年级有显著相关(r=0.25,P<0.001),呈现出随年级升高而升高的逐步上升趋势。结论听力残疾儿童的学校适应水平比普通儿童低;听力残疾女生能更好地适应学校生活及环境;年级越高的听力残疾儿童学校适应水平越高。

• 单位
  绥化学院