在知识信息大爆炸的今天,各种形式的英语教学手段及丰富的英语学习资源给高职院校英语教师的课堂教学带来了挑战,高职院校英语教师在高职英语移动教学模式中需调整自身角色定位,由传统教学活动中的"老师",转型为新时代教学活动中的研究探索者、课程设计者与学生学习引导者。
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