基于"角色扮演"的化学实验教学模式构建

作者：张润杰; 顾兴海; 刘荣敏

来源：化学教育 (中英文), 2017, 38(06): 29-34.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2016090092

• 化学实验教学
• 合作学习
• 角色扮演

目前国内高校化学实验教学,强调单人单组完成实验,这保证了每名学生有公平的、充分的实践操作机会。但若一味地强调"单打独斗",反而在一定程度上忽视了合作式学习策略对培养学生所具有的优势,这种同质化教学安排也不利于学生个性发展。为了提升化学实验教学效果,在高年级学生的综合设计性实验课中,尝试把"角色扮演"这一合作式学习模式引入实验教学,把每个实验当作一个"项目"运作,赋予学生诸如管理者、工程师、操作员、预算环保员等相应角色,让他们各负其责、定期轮岗。通过模拟真实社会情境,帮助学生在以团队合作方式完成实验课程的同时,提升管理能力和沟通交流技巧,并实现个性化培养与职业生涯规划的有机结合。

• 出版日期2017
• 单位首都师范大学