大学生英语写作焦虑和写作成绩的准因果关系:来自追踪研究的证据

作者：李航

来源：外语界, 2015, (03): 68-75.

• 大学英语写作
• 写作焦虑
• 写作成绩
• 追踪研究 college EFL writing
• writing anxiety
• writing performance
• longitudinal study

本研究采用交叉时序滞后设计,借助"二语写作焦虑量表"和两次写作测试追踪考察外语写作教学情境中330名非英语专业大学生英语写作焦虑和写作成绩的变化及其准因果关系。研究结果表明:学生的写作焦虑和写作成绩都发生显著变化,在一学期内学生的写作成绩显著提升,而学生的写作焦虑虽然呈现上升趋势,但总体仍处于适度的焦虑水平,对于学生的写作成绩没有产生妨碍性影响;学生学期初的写作焦虑能够显著负向预测他们学期末的写作成绩,但学期初的写作成绩不能显著预测学期末的写作焦虑,表明写作焦虑是写作成绩的影响因素。

• 出版日期2015
• 单位北京师范大学