随着基础教育改革的不断深入,教师的专业发展成为教育界人士关注的焦点。教师的专业成长应以反思实践为基本路径。同伴指导是反思性教学实践的一种重要组织形式。针对农村中小学教学环境和条件,同伴指导反思易组织、高效果、低费用的特点将有利于农村中小学教师在职培训的顺利开展,并促进教师专业不断成长。
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