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摘要
在国家大力发展中职梦、成才梦与幸福梦的国情下，中职幸福教育取得了一定成效。但是中职生个人、家庭、学校和社会四方面的学业压力下，部分中职生的学业幸福感并不高。因此，根据PERMA模型，学校与教师可以采取以下措施：构建积极的同学和师生关系，提高学业支持感；引导中职生积极参与学校学习活动和配合学校管理，激发学业成就感；培养中职生积极的情绪体验，提升学业效能感；引领中职生追求人生的价值与含义，增加学业内生力；树立中职生使命感，增强学业控制感。
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单位西华师范大学; 教育学院
