在大众教育的背景下,当代大学生的学习状态产生分化,虽然主动学习型学生仍占主流,但是受理想与现实存在落差、没有做好学业规划、课程难度加大、外界干扰和诱惑因素增多等各种原因影响,仍有相当部分大学生学习动力不足。文章就主动学习型、被动学习型、沉迷网络型、学习困难型学生进行对比,将"三三三"人才培养体系应用到激发学生学习动力的教育中去,从学校教育层面促进学生学习动力的提高。
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