本文以学院现代学徒制汽车车身维修技术专业为例,通过校企共同探索联合招生、联合培养,校企双主体育人的长效机制,共同设计人才培养方案,共同制定专业教学标准和课程标准,从课程标准、岗位技术标准、双导师质量标准角度出发,校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系,开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业课程教学体系建设。
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