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摘要
新课标指出:创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,对于培养创新人才具有十分重要的意义。近现代有重要影响力的儿童音乐教育体系都将发展儿童的创造性放在重要位置。旋律编创即旋律创作,它是音乐课程内容"创造"领域创作实践中的一个重要且层次较高的子目标。近年来,各级教育主管部门对义务教育阶段的音乐学科开展了教学质量检测,其中,旋律编创以建构题的形式出现。在这一背景下,一些老师在旋律编创教学中走入了误区。如填写结束音的题目规定学生填"1";编创4小节旋律的题目,让学生依照规定的节奏型按音阶顺序填入音符等。这些编创可称为"假"编创,它不是学生真实审美与创造力的表达,而只是一些冰冷的分数。这些教学手段扼杀了学生的审美与兴趣,剥夺了学生的创造力,与课程基本理念背道而驰。
- 出版日期2018
