古人云:学起于思,思源于疑.疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解惑.思维是由问题开始,有了问题,思维才有方向,才有动力.在数学课堂教学中,教师结合知识点有目的、有意识地创设各种问题情境,更能引导学生参与到教学中来,激发学生积极寻求解答方法的欲望,使他们能更有效地获得基本数学知识和技能.因此,教师应该在教学中找到新旧知识的"结合点"和"生长点",创设问题情境,激发学生的学习兴趣,培养学生自主探索解决问题的能力.
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