师范生对教师核心素养的认知与培养

作者：侯小兵; 唐娟

来源：当代教师教育, 2018, 11(02): 34-40.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2018.02.007

• 师范生
• 教师核心素养
• 指导素养
• 创新素养
• 学科素养

教师核心素养是理解和推进师范生培养改革的重要视角。调查发现,在师范生对教师核心素养的认知结构中,指导素养、创新素养和学科素养是三个重要维度。师范生对教师核心素养及其三个维度的重要性给予了高度评价。但是,不同年级、专业、高校和地区师范生的认知差异存在不同程度的显著性。总体上,大四师范生的认知水平高于其他年级,文科专业师范生的认知水平高于其他专业,西部地区师范生的认知水平高于其他地区,师专学校师范生的认知水平低于其他高校。为此,教师教育机构应当完善师范专业的人才培养过程,健全教师教育者专业发展机制,加强对师范生的专业发展指导,既要为培养师范生的教师核心素养创造良好的外部支持条件,又要引导师范生自我学习和终身学习。

• 单位
  绵阳师范学院