小学英语是学生形成英语语言能力与跨国际思维能力的基本,但前提是要让小学生建立完善的、便于灵活调用的英语知识结构,使其将零散、多样的英语知识重新整合为一个有相互关系的知识结构。对此,教师可以以思维导图为主,以思维导图教学促使英语知识越来越显化、清晰,使小学生从整体上把握英语知识的相互关系与系统脉络。从教师提供设计思维导图的范本与模板、鼓励小学生自行设计思维导图、鼓励小学生以合作交流完善思维导图三个角度分析以思维导图组织小学英语教学活动的有效策略。
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