本研究通过实证,探讨课堂中融入教学监控训练模式是提高对外汉语教学课堂质量的有效途径。对初级低水平和初级高水平学生一个学期的实验观察,结果表明:植入教学监控训练模式的班级学生成绩明显优于传统教学班级的学生,监控训练模式在对外汉语教学课堂中是有效的。本研究进一步通过相关分析,验证了听力、阅读和书写三种技能并非孤立存在,它们之间存在着显著的相关关系,且学习时间越长,三种技能相关性越显著。这启发我们在今后的教学过程中,要重视各技能训练,强调各技能均衡发展。
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