<正>数学模型是隐含的、内敛的、不易感知的一种数量关系,致使许多一线教师在实际教学中,似无意又有意忽略了对模型思想的渗透。在苏教版教材一系列"解决问题的策略"的教学内容中,便蕴含着模型思想,是教师们培养学生模型意识、渗透模型思想的良好素材。如果用得恰当,会起到事半功倍的作用。下面,笔者就结合苏教版六上"解决问题的策略"为例,谈谈自己的看法。一、多种方式循序渐进,精准构建数学模型在课堂中,首先要尽快抓住模型的特征,让学生
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