<正>关于课程领导力一直以来有一种狭隘的观点：课程领导力的主体就是校长。固然，校长是一所学校教育工作的全面领导者，但是，课程的领导力不应该也绝不是校长一个人可以全面完成的。基于学校的组织结构、育人点位的人力资源分配、课程领导力的主体多元多维，课程领导力应当相应分解出校长、中层干部和教师三个维度，即校长的课程设计力、中层干部的管理评价力、教师的执行服务力，共同构成一所学校的课程领导力。
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