翻转课堂以信息技术为依托,在教学组织上实现了教学内容传授和教学管理的逆序创新,开创了家校翻转的新形式。但是针对翻转课堂"中国热"的现象,应该持冷静、客观的态度进行分析和思考,审视翻转课堂在实施中形成的学生学业负担加重、家长监管任务增加、教育管理工作量增加等现实困境,对翻转课堂在教学中实施的有效性进行重新思考和定位,客观剖析翻转课堂"中国热"的形成根由,警惕"技术至上"的误区,重新认识教育教学的根本任务和出发点,形成对翻转课堂的理性认识。
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