<正>中小学教师在教学中常常为这样的问题所困扰:现代课堂教学理念纷繁复杂,其重要观点能否有一个集中而精简的概括?课堂教学实践受众多“名堂”所扰渐至迷乱,其有效操作能否超越模式化的羁绊?我认为,前者可在理论上凝练为一句话,即课堂教学应追求思乐的结合及统一;后者则需要多方共同努力做相应的实践探讨。“思乐课堂”的提出就是一种以理念超越模式的大胆尝试,并被实践证明是富有成效的。
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