在注重阅读引导时，既要重视学生最初的阅读体验，也要重视利用学生已有的阅读经验。而对于有旁批的课文，可以巧借旁批的内容，在阅读中让学生从尝试学习运用预测策略到有意识全程运用预测策略，引导学生建立起主动预测的意识。
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