概念教学是高中物理教学的重中之重,是学生理解物理知识、运用物理知识的基础,也是落实物理核心素养的关键途径。但在传统的物理概念教学模式下,学生基本上都是以“死记硬背”的形式对概念进行记忆,致使理解始终处于表层内,难以真正满足物理核心素养下的教学目标。本论文围绕物理概念教学,针对影响物理概念教学的因素进行了简要的分析,并随即提出了行之有效的优化策略。
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