本文首先分析了大学英语教学的现状,进而指出其现存的诸多问题中的一个核心问题,即在外语教学中对学生思辨能力培养的缺失。笔者紧扣语言教学的本质,从语言与思维之紧密关系的角度来诠释大学英语教学的深刻内涵,进而指明大学英语教学的显性目标与隐性目标,最后得出大学英语教学与学生思辨能力借力互助的重要结论。
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