高职院校与区域地方经济社会发展联系密切，对实现乡村振兴作用重大。文章以铜仁职业技术学院为例，针对教学中存在的教师知识储备不足、学生基础较差、教材专业性不强、教材评价体系不完善等问题，从融入“课程思政”、依托“三大战略行动”、致力乡村振兴和建立多元评价体系等四个方面提出改革建议，为高职院校涉农专业英语教学提供一定的指导价值和借鉴意义。
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