道德教育应重视培养“懂道德的人”——生活德育背景下知性德育的出路

作者：张正江; 陈菊恋

来源：教育理论与实践, 2013, (25): 45-50.

• 生活德育
• 知性德育
• “懂道德的人”
• 道德知识 life moral education
• intellectual moral education
• "those persons who understand morality"
• moral knowledge

生活德育所猛烈批判的知性德育是且只能是实然的知性德育,而非本然的知性德育。道德有两种形态,相应地,道德教育也包括品德教育(或道德规范教育)和知性德育两种,后者有独立的价值和意义,是德育家的理想追求。当代西方的知性德育偏重于形式与能力,忽视了科学的道德知识、道德真理等实质内容。只有从真正的马克思主义立场出发,才最有可能获得科学的道德知识、道德真理。知性德育的直接目的不是培养"有道德的人",而是培养真正"懂道德的人"。当前,我国学生在道德方面的"知行分离"现象在于其"知"非"真知"。真正"懂道德的人"必然会经常作出道德行为。

• 出版日期2013
• 单位西南大学