文章以某所农林院校为例,分析非英语专业本科生的元认知策略使用情况与自主学习能力现状,探索元认知策略与自主学习能力的相关性及二者对本科生学习成绩的影响。研究结果表明:提高元认知策略使用频率能够达到提高本科生自主学习能力与学习成绩的双重目的。
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