小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性的课程,对培养学生的科学素养、创新和实践能力有重要意义。但目前小学科学教育中却常常出现教师满堂灌、学生机械仿、家长重结果的现象,这不利于学生创新思维的发展。基于这样的现状,对小学科学教学中学生创新思维的培养进行了策略研究,尝试从设疑创境、开放启思、拓展延伸、感悟评价这四个方面分别提出相应的教学策略,让学生跳出思维的枷锁,培养创新思维。
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