在实践操作中，某些教师由于对作业属性的偏见，在设计与研制过程中缺乏理性的行为，导致作业成为学生的负担.所以要减轻学生的作业负担，可以从属性上重新认识作业，在课程视域下重新构想作业的研制与设计，让作业回归“学习”本质，让学生在参与中提升学习力.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
