<正>一、问题提出长期以来,受应试教育的影响,不少老师在数学课堂教学中以追求概念教学最小化和习题讲解最大化为目标,存在概念背景引入上着墨不够,没有给学生提供充分概括本质特征的机会,过早、过快地引入定义,以"一个定义+几项注意"的方式进行概念教学.更有甚者,有人认为在概念教学上耗费时间不如让学生多做几道题来得实惠,造成数学概念与数学解题相脱节的现象,学生的学习过程机械化,更多的是
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