贫困大学生在生活中受物质条件的现实性因素的限制倾向于自我封闭,生活中因环境的约束不断给自己心理施加外在的压力,学生的心理健康关系到高校人才的正常培养,也关系到人才质量的实现。体育教学从实质上来看它讲究开放性以及互动性,本身的特点以及机制安排可以带动学生融入到集体之中,改善学生的心理健康水平。培养德智体美全面型人才,需要高校在教学中重视体育锻炼和认知干预对贫困大学生的心理健康影响。
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