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摘要
<正>随着信息社会的快速发展,社会对学习者提出了更高的要求;学习者必须要学得多、学得精、产出多。为了适应经济社会快速发展的要求,更好地适应未来的学习和社会生活的挑战,培养学习者的深度学习技能是21世纪技能学校教育的重要组成部分。1976年,两位美国学者Ference Marton和Roger Saljo首次提出了深度学习的概念,主要是研究大学生阅读学术论文所使用的方法。国内对深度学习研究更多地基于国外相关理论并且起步较晚。深度学习这一提法在我国现代最早出现于20世纪90年代,主要针对于政治理论学习。深度学习教学法首次在上海师范大学2005年出版的"促进学生深度学习"的文章中正式
- 出版日期2019
