对于"跨媒介阅读与交流"学习任务群,目前教师的理解大多重在"阅读",而忽略了"交流",这反映出对这个新的语文学习方式理解的偏狭。可以尝试从三个方面解读并践行之:跨媒介阅读——获取信息;课前演讲——呈现与交流信息;随笔写作——历练并形成公共说理能力。
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