本文通过对81名英语专业大一学生进行的为期10周的语音教学实验,收集记录并分析了学生对英语元音及辅音音段的学习过程及掌握顺序。4次朗读录音测试结果显示学生对某一英语音段及其特征的掌握情况与该音段与对应汉语音段的近似程度密切相关,对所有英语音段的习得顺序大致遵循从与母语类似音段到与母语相异音段的习得顺序。
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