教育改革的不断深入和教育研究领域的不断拓展给教学流派的实践和研究注入了新的生机,促进了教学流派的蓬勃发展。对教学流派的基本品性进行分析,发现其具有实践性与理论性、个体性与群体性、多元性与独特性、本土性与发展性等特征。对教学流派基本品性的清醒认识有利于引导教学流派的理论和实践向纵深方向发展。
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