为了在小学英语教学中实现立德树人的目标,笔者尝试开展主题性意义探究活动,形成"主题-探究-评价"活动课教学模式,探究通过学科融合、补充拓展,在单篇课文和单元学习的主题性意义探究活动中立德树人的途径,并探索基于主题性意义探究活动的课堂学习评价方式,从而激励学生参与多样化的、有意义的主题活动,促进学生形成良好文化品格。
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