课型推进名著阅读的项目式学习实施策略——以《朝花夕拾》为例

作者：虞颖婷

来源：课外语文, 2020, (16): 10-11.

• 项目式学习
• 四种课型
• 语文核心素养
• 整本书阅读

整本书阅读教学有助于促进语文课程内部学习领域的整合,有助于促进语文课程外部相关学科的整合。项目式学习是整本书阅读教学比较可行的策略。在项目式学习的驱动和指向下,学生的整本书阅读才不会流于形式化和浅表化。基于项目学习的《朝花夕拾》整本书阅读教学,是教师在分析《朝花夕拾》的文本特质的基础上,通过四大课型,多个任务群来推进教学。关注学生任务驱动意识下的"真读",强调学生整本书阅读的自主性、主动性,关注学生真实的言语实践活动。在整本书中将言语实践、生活实践互通互联,最终指向学生核心素养的形成。

• 出版日期2020