<正>随着高中数学课程改革的不断深入，需要教师在教学过程中把握好问题的预设与生成之间的关系，以此作为切入点，确立学生在课堂上的主体地位，积极实践并落实新的教学方法，促进课堂上的师生互动，让师生双方都能在教学过程中实现应有的进步。这意味着教师必须清楚地认识到预设和生成的意义，把握课堂问题预设与生成应该遵循的基本原则，并针对当前已经存在的某些不足予以针对性的调整。本文就从预设与生成的关系、高中数学课堂问题预设与生成的处理原则、现状及有效策略等几个角度展开讨论，供大家参考。
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