近年来,人们对大脑和行为中性别差异的生物学基础有了更多的了解。该文主要从大脑偏侧化和大脑记忆系统两个方面对语言相关的大脑性别差异进行了阐述,在综述了基于性别差异的英语学习研究基础上,探讨了性别差异对英语教学的启示,有益于英语教学改革的进一步深化。
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