聚焦数学学习过程,引导学生在亲历数学学习的过程中丰富学习体验,才能引领学生自主建构,让数学学习成为学生有意义的建构过程。文章以苏教版四年级上册"观察物体"为例,简要阐述引领学生亲历过程、有效建构的教学实践。
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