基于历史视角,从概念初定义、紫色细菌非放氧光合研究的发现与确证、光合磷酸化、重新定义4个方面介绍了光合作用概念的发展过程,为中学课堂了解细菌光合作用、明晰植物光合作用与光合作用概念异同提供参考,并从生物科学史的角度分析该内容对中学生物学教学的启示。
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