概念是数学的基础,是学生学习数学的关键。初中数学概念由于其高度的抽象性和概括性,加之初中学生的思维分析能力相对较低,部分学生在数学学习的进程中,数学概念的学习成为制约其继续学习的瓶颈。如何优化概念教学,让数学概念教学为学生的高效学习奠基?笔者在平时的教学实践中对此进行了思考,在此略谈粗浅认识,与同行分享。
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