教师在授课过程中,采用不同的反馈语会对大学生产生不同的效果和影响。文章分析了不同的反馈语类型,并结合课堂实例阐述教师除了顺应大学生外语学习焦虑和顺应大学生自信心的反馈策略外,还应顺应大学生动机的反馈策略。
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