旨在考察即时和延时口头纠错反馈对英语一般过去时显性和隐性语法知识习得的影响。被试为96名大学非英语专业学习者，随机分为即时反馈组、延时反馈组和控制组，通过前测-即时后测-延时后测的实验设计，采用不限时语法判断测试和口头诱导模仿测试检测被试显性和隐性语法知识的习得情况。研究结果显示:即时反馈和延时反馈均能有效地促进显性语法知识的习得，且效果相当，但两者对隐性语法知识的习得均无显著性影响。
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