传统上对"课堂容量"主要关注于知识容量及教师"教"的方面,存在较多的认识和实践误区。在核心素养视野下,须从学生立场出发,制定出"合理容量":做"加减法",增大课堂容量的有效长度;关注学生整体,拓展课堂容量的适切宽度;坚持问题导向,提升课堂容量的应有高度。实现课堂的长度、宽度和高度的有机融合,促进化学学科核心素养的有效落实。
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