学习策略研究一直是二语习得研究的热点问题,但由于学习策略理论自身的定义和分类等存在缺陷,导致已有的研究结论之间出现不一致和对立。本文对当前策略研究中的一些重要问题进行梳理和反思,提出从认知的视角构建学习策略模式,以求发展和完善现有的策略理论。
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