<正>在小学体育课堂教学中，盲目随意的分组、制订学习内容与练习方式等，不仅浪费学生运动参与的时间，进而影响学生运动参与的兴趣，不利于学生核心素养的形成。因此，对学生进行合理分组是开展学、练、赛活动的关键一步。小学阶段学生因性别、兴趣、技能水平高低、体能等方面存在个体差异性，如何将学生进行合理分组，以满足合作学习小组最优化的构建是需要思考与解决的重要课题。笔者以水平三篮球项目半场3VS3掩护配合模块的教学为例，通过有效分组学练促进学生的运动技能掌握。
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