慕课引发的翻转课堂把学习者从"填鸭式"的传统教学中解脱出来,使他们成为主动的知识探求者。慕课时代从学习者角度探讨学习过程中情感焦虑出现的原因及自我调控策略,对于提高学习者的自我效能感、提高翻转课堂的教学质量有一定的积极意义。
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