控制变量法是初中物理教学中最常用，也是有效分析、探究、解决问题的科学研究方法.但目前课堂教学中经常出现“重结论、轻过程”的不良现象，不利于学生理解和掌握物理科学研究方法，不利于学生思维能力的培养，不利于学生核心素养的养成.教学中教师要重视科学研究方法的教学，要把这种研究问题的重要方法转化为学生的思维方式和思维习惯.
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