开放教育混合式“金课”区别于普通高等教育同类别课程，具有体现开放教育特征的课程设计原则及实现路径。围绕以学习者为中心，充分考量开放教育特点，大学英语混合式“金课”遵循“实用性、应用性、接受度”原则，具有自身的价值意蕴。面对可能存在的课程建设困境，以混合式教学动态支架模型为理论框架，教师、学习活动、学习资源成为支架的关键要素，创建课程初期、中期、后期不同强度的社会临场感、教学临场感、认知临场感，满足成人学习者在不同阶段的学习需求，促进有效学习的发生。
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