问题是数学课堂教学的基本构成,它贯穿于整个教学活动并加速数学课堂教学的进程,对学生学习起着决定性的作用。教师在数学教学活动中要展示思维工程,引导学生思考,让学生主动提出问题,提升其解决问题的能力,充分调动学生积极性和创造性,激发学生的探索精神,让学生能钻进去进行深层次探究,让学生的思维呈多角度发散,从而提高学生的智力水平。本文笔者以问题意识的现实意义为出发点,对培养问题意识的途径进行分析,力求为数学学习提供参考借鉴。
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