高职院校扩招后生源多元化，其中社会生源既要搞好生产，又要完成学习任务。社会生源多数时间是在企业进行生产活动，只能利用业余时间到校接受学校教育，传统意义上的工学结合模式已经不适合社会生源的教学。通过工学同步教学，将企业生产任务转变为实践教学项目，将企业生产过程转变为知识与技能获取过程，将实践活动的经验转变为学习领域知识，能有效地解决社会生源的“工、学、教”同步运行的问题，提高教学质量。
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