国内外相关研究表明,颜色是能够表达情感的语言,幼儿对色彩的喜欢并不是生下来就有的,而是在成长的过程中受到各种环境与教育不同程度的影响而形成的。针对小班幼儿对色彩感受力很强的特点,我为他们提供了更为合理的色彩环境和色彩活动,以此来激发幼儿的想象力和创造力,表现出他们对美的理解,分析在实践过程中小班幼儿色彩美感能力的提高,总结出幼儿色彩美感的培养与其它美术教育的区别。
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