课堂讨论教学法具有交互性、民主性、双主体性等显著特征，是中小学课堂教学中较为广泛使用的教学方法。高中思想政治课堂也不例外。但在实际的运用中，也存在着虚假讨论、无效讨论或杂乱讨论等问题。要确实提升课堂讨论的效度，必须分析其在实际运用中真正存在的主要问题，并对症下药，寻求良策。
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